Author: admin

לימודים
1946 בית הספר בצלאל החדש לאומנות ולאמנות, ירושלים
1949 בית הספר לאמנויות, ציריך, שווייץ, אמנות אצל יוהנס איטן
1949 תולדות האמנות ומוזיקה, אוניברסיטת ציריך, ציריך, שווייץ
1951 בית הספר לאמנות מופשטת, פריז, צרפת

 הוראה
1968 אוניברסיטת הרווארד, בוסטון
1983 האקדמיה העברית, סן פרנסיסקו, קליפורניה
1983 חינוך חזותי, יבנה
1985 חינוך חזותי, מכון ויצמן, רחובות

פרסים
1963 פרס על מחקר אמנותי, הביאנלה של סן פאולו, סן פאולו, ברזיל
1972 פרס סנדברג לאמן ישראלי, מוזיאון ישראל, ירושלים
1976 אזרח כבוד של אלבמה, ארצות הברית
1996 פרס אונסק”ו לחינוך, מדליית יאן אמוס קומניוס ל”שיטת אגם” לחינוך חזותי עבור ילדים קטנים

מבחר פסלים ידועים במרחב הציבורי
1965 “מטאמורפוזה כפולה”
1971 מנורת 18 רמות, ירושלים
1975 “מזרקות”, פאריס, צרפת
1985 “שרשים”, מנורה בגן ברנרד, תל-אביב;
1986 “אש ומים” כיכר דיזנגוף, תל-אביב;
1989 “תזמור מוסיקה חזותי”, פאריס, צרפת
2002 “גלגלים” בכניסה ליד שרה, ירושלים
2009 “תקשורת שלום עם העולם”, קאוסיונג, טייוון
2010  “מנורה”, ניו-יורק סיטי, ארה”ב
2014 “להתפלל אמונה חזותית”, עיר הוותיקן, רומא, איטליה,
 

Studies
1946 The New Bezalel School of Art and Design, Jerusalem
1949 The School of Fine Arts, Zurich, Switzerland, Art with Johannes Itten
1949 Art History and Music, University of Zurich, Zurich, Switzerland
1951 The School of Abstract Art, Paris, France

 Teaching
1968 Harvard University, Boston
1983 Hebrew Academy, San Francisco, California
1983 Visual Education, Yavne
1985 Visual Education, Weizmann Institute, Rehovot

Awards
1963 Prize for Artistic Research, Biennale of São Paulo, São Paulo, Brazil
1972 Sandberg Prize for an Israeli Artist, Israel Museum, Jerusalem
1976 Honorary Citizen of Alabama, United States
1996 UNESCO Prize for Education, Jan Amos Comenius Medal for the “Agam Method” for Visual Education for Young Children

A selection of well-known sculptures in the public space
1965 “Double Metamorphosis”
1971 Menorah 18 Ramot, Jerusalem
1975 “Fountains”, Paris, France
1985 “Roots”, Menorah in Gan Bernard, Tel Aviv;
1986 “Fire and Water” Dizengoff Square, Tel Aviv;
1989 “Visual Music Orchestration”, Paris, France
2002 “Wheels” at the entrance near Sarah, Jerusalem
2009 “Communicating Peace with the World”, Kaohsiung, Taiwan
2010 “Menorah”, New York City, USA
2014 “Praying Visual Faith”, Vatican City, Rome, Italy,

המוזיאון, כמוביל תרבות וחינוך בעיר, מהווה סביבה מכילה ומאפשרת במיוחד בימים אלה, מעין אי של שפיות. הסביבה הייחודית, החשיפה לשיקוף של מציאות חיובית, של יציבות, של הרמוניה, שומרת על החוסן גם בימים קשים. חללי המוזיאון ואמנותו של אגם מזמינים את התלמידים להרמוניה של צבעים וצורות ומסייעים בהעברת תחושות של רוגע ומוגנות במרחב בטוח לשיח פתוח ומאפשר, למען לכידות חברתית וערבות הדדית. חשוב לא פחות! במוזיאון מרחב פיזי מוגן ומרווח..

מטרות:

> לפתח אוריינות חזותית כשפה אוניברסלית באמצעות התבוננות ושיח סביב היצירות במוזיאון.
> לעורר סקרנות ולעודד יצירתיות והבעה עצמית של רגשות, מחשבות ורעיונות באמצעות עולם הצורות והצבעים.
> להנגיש ולקרב את התלמידים אל עולם האמנות.
> צוות ההדרכה של המוזיאון בעל רקע באמנות, בחינוך ובהדרכה, חלקם אמנים פעילים.
> המוזיאון  מארח צוותי הוראה לימי השתלמות, פעילות הורים וילדים, פעילות לוועדי הורים וכדומה.

The museum, as a leader in culture and education in the city, constitutes an inclusive and enabling environment, especially these days, a kind of island of sanity. The unique environment, the exposure to the reflection of a positive reality, of stability, of harmony, maintains resilience even in difficult times. The museum’s spaces and Agam’s art invite students to the harmony of colors and shapes and help convey feelings of calm and protection in a safe space for open and enabling discourse, for the sake of social cohesion and mutual responsibility. Equally important! The museum has a protected and spacious physical space.

Goals:

>  Develop visual literacy as a universal language through observation and discussion of the works in the museum.
>  Arouse curiosity and encourage creativity and self-expression of feelings, thoughts and ideas through the world of shapes and colors.
>  Make the world of art accessible and bring students closer to it.
>  The museum’s teaching staff has a background in art, education and teaching, some of whom are active artists.
>  The museum hosts teaching staff for training days, parent and child activities, activities for parent committees, and the like.